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健忘翻译这件事

作者:办理员   宣布时辰:2016-07-11 17:17   点击数:3877

良多年之前,在多伦多大学的国际先生公寓里,几个国际互换生一路会商若何更好地以第二说话跟别人互换。那时一个从荷兰来的女生很猎奇地问我:“你说英语的时辰,是先在头脑里把中文翻译成英文?仍是用英文来思惟而后间接抒发?”我一下就被她给问倒了,由于我历来没想过这个题目。而当我很当真地去想的时辰,论断是:我真的不晓得。因而对方对劲地颔首,根据她的实际——若是你不晓得,那就证实你是间接用英文来思惟的。


多年以后,当我在美国居游,亲眼看到本身7岁的女儿是若何学英文的,又回忆起那位荷兰女生的话,才深觉她画龙点睛了进修外语的要义。而此中最使我感伤的是:咱们这代人一向以来进修英文的体例是毛病的。比方回忆咱们学英语的年月,学会一个单词的主要标记不可是要能准确地拼写,还要能说出它的中辞意义——而现实上,进修外语的最好途径,恰好是起首要健忘翻译这件事。


越早打仗双语情况的孩子,越是不翻译的累赘。他们的脑壳里有两套平行的说话机制,彼此之间完整不往返翻译的须要。不但如斯,他们最怕大人问的题目,便是“这个单词是啥意义”——由于对他们而言,懂得了便是懂得了,他们历来没想过一个单词是甚么意义。若是其实逼急了,他们的第一反映是用肢体说话来诠释。


比方有一次我问女儿gape是甚么意义,她二话不说立即仿照呆头呆脑的心情,但她相对不会告知你:gape的中辞意义是“呆头呆脑”。另有一次,我看到女儿在一道填空题里写了“gallop”,我不熟悉这个词,并且我并不以为孩子学过,因而问她是啥意义,她很风趣地摹拟了在马背上波动的举措。我厥后仍是查了一下,字典说的是“(马等)奔驰”,我乐了——确切只要奔驰能力被颠得那末利害。


又回忆起本身之前在广州学法语,开课之前传闻阿谁从法国来的美男教员是完整不会说中文的。因而内心很疑惑:那事实能怎样教呢?成果第一堂课就大白了,不过是把统统须要翻译的工具都间接转化成肢体说话。比方对于碰头时彼此问好,为了告知咱们bonjour和salut的区分,教员在摹拟说bonjour的情境时,会做出正襟端坐的模样;而以salut彼此请安的时辰,则夸大很是随便乃至痞里痞气的姿势。


而以上各种以肢体说话来释义的做法,不过是把学外语的进程复原为母语进修的情境:想现在孩子最早进修“苹果”这个词的时辰,大人会给他们看苹果的什物或图片。这也恰好考证了长大以后进修外语的最大误区,是把苹果的外语单词间接对应了“苹果”这两个汉字——这一绕,就绕得有点远了。


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